國家教育部職業教育與成人教育司：
自2010年底受教育部委托，由中國美發美容協會牽頭組建，成立全國美發美容職業教育教學指導委員會以來，我會在美發美容行業（專業）職業教育教學工作積極進行研究、指導、服務和質量監控，對校企合作、人才培養與行業對接發揮了重要的作用，對美發美容行業的內涵建設、可持續發展、行業提升作用也逐漸凸顯。
在歷次全國美發美容職業教育教學指導委員會會議，全國性美發美容行業教育會議、全國職業院校技能大賽等場合，業內從事專業多年的專家、學者、校長、一線骨干教師都對目前職業教育中對美發美容的所屬類別、專業名稱和專業方向提出了寶貴的意見和建議，且呼聲強烈。有鑒于此，全國美發美容職業教育教學指導委員會依托中國美發美容協會的力量，組織全國各省市美發美容協會進行了為期近一年的調研，下發調研問卷、意見反饋兩千多份，并專門組織了四次專項會議，邀請業內的中高職專家學者、校長、一線教師代表進行討論，對發展狀態下的美發美容專業，在職業教育中的定位問題，進行思考并廣泛收集了意見和建議。希望能對美發美容職業教育的所屬類別、專業名稱和專業方向進行調整，其主要理由為：
自上世紀八十年代以來，中國美發美容行業的定位和發展，在當時社會經濟水平和文化水平的影響與限制下，被歸為“休閑保健類”。三十年過去了，目前美發美容及相關衍生的美甲、形象設計等行業領域，藝術含量高，設計比重大，技術要求強，原有的“休閑保健類”的歸類，影響了人們對該專業的了解和認識，阻礙了專業的發展，應正本清源，給專業準確而符合當下實際的定位，還該專業以應有的位置。
一、從專業學科的角度，美發美容專業所屬學科涉及文化學、藝術設計學、色彩學、人體美學、皮膚科學、心理學、化妝品化學等多門學科，因此美發美容專業是一個由多個學科交叉發展而來的新專業，與傳統專業比較，美發美容專業有系統的理論性與更強的操作性，非常符合職業教育的特點。不同的人的個體，在體型姿態、五官結構、皮膚顏色等方面差異相當大，其整體形象的定位與完善，需要以上多個學科的知識與技術進行綜合設計并實施，目前國內職業教育美發美容教育的發展呈迅猛趨勢，人們對美的訴求與實現美的手段與技術的不斷提高，也推動了當今社會和時代對美發美容職業教育的重新認識與高度認同的步伐。
二、從專業特點與內容的角度，人的外在形象是整體的、綜合的、全面的，而非局部的、單一的、割裂的部分。單純塑造任何一個方面，都不能完成求美者的目的，不能達到和諧與完美的效果，甚至一個飾品不當搭配，都會破壞整體形象效果。完美的形象應當是從發型、妝面、指甲、服裝、飾品以及色彩選擇與搭配的整體塑造。伴隨著時代的發展，人們對于頭發的要求從“理發”上升到“美發”，對皮膚的要求也有化妝與美容，也有了整體造型設計與實施的愿望與行為，這些都是社會對專業教育發展的需求：人們對于美發美容行業的訴求已經上升到藝術設計與造型的層面。如果還是視美發美容為休閑保健的社會服務行為，而忽視了其中的藝術設計與技術含金量，是限制了行業的發展與提升，人為的造成職業教育人才培養與行業企業崗位要求的脫節。
三、從國外本專業教育現狀的角度，經濟發達國家以及臺灣地區均將美發美容教育歸為文化與藝術設計教育。日本，韓國都開設有美容與美發的學歷教育，如日本好萊塢美容大學設有�？�、本科、研究生學歷教育，該專業名稱為美學，其課程設計分為六大系統（精神美、健康美、容姿美、服飾美、生活美、環境美），對應26個職業。韓國作為時尚與美容的領軍國家，其美發美容也歸為文化藝術設計類，并開設有不同層次的學歷教育。臺灣有42所大專院校，很多都開設有大專、本科和研究所（即研究生）的美容學歷教育，其專業名稱大多為美容設計系、形象設計系等。在美國與歐洲國家，美發美容更是毋庸置疑的文化與藝術設計，無論從教育類別、收費還是從業人員的待遇，社會地位，都是社會大眾普遍認同的藝術工作者，藝術家。日本美發美容從業者的地位相當于藝術家、明星和文化名人。英國的沙宣被公認為全球發型藝術大師，他所創造的幾何造型修剪，使他成為世界設計藝術劃時代的人物。目前職業教育發達的國家大多將美容美發相關專業納入“文化藝術”或“設計藝術”專業類。目前高職教育的專業目錄體系中，也明確在藝術設計大類下設置人物形象設計專業。教育對美發美容專業的準確定位與分類，是社會對美發美容職業的普遍認同的前提與基礎。
四、從文化與藝術設計學科發展的角度，形象設計的內涵與外沿不斷擴大，已成為美化人們生活工作狀態的一個母體學科。作為全球文化產業的主體元素，以人為參照系，藝術設計的對象有兩大范疇：或者以人的生存環境為設計對象，或者以人本身為設計對象。形象設計直接以人本身為設計對象，具備了空間藝術設計、平面藝術設計、產品造型設計、數字虛擬設計的特質與與要求，更接近審美的本質。這在文化與藝術設計學界已經是被公認并達成的共識。美發、美容、美甲、化妝、配飾等等，就是直接以人本身為對象進行的美創造的活動。人是自然的人，更是社會的人，人的形象不但影響著整個的自然景觀，還決定了企業形象、城市形象和城市形象，是其中濃墨重彩的一筆。因此，重視自我形象，無論對發型，化妝，還是美容，美甲，抑或服裝，服飾，都是人們完善自我形象的求美行為，這些行為及所對應的技術與專業，也理應歸結為文化與藝術設計的范疇。
2012年6月20日，在南京金陵中等專業學校召開全國美發美容職業教育教學指導委員會專項會議。在這次會議上，全國美發美容職業教育教學指導委員會閆秀珍主任委員通報了一年來關于專業定位、所屬類別、專業名稱和方向等問題的調研、會議情況和收到的書面意見匯總，各位委員在充分討論后，形成了統一意見； 6月29日，中國美發美容協會官方網站、中國美發美容協會官方微博和閆秀珍會長的微博發布了這一消息，廣泛征集、聽取意見，短短一周時間，有上千人轉發和評論這一消息，同意并支持全國美發美容職業教育教學指導委員會的修改建議，我會也從不同渠道收到了全國多個省市行業協會代表的贊同與支持。
綜上所述，我會在廣泛調研、認真聽取全國從業人員、中高職教育專家與一線教師意見的基礎上，鄭重建議：申請將中職教育中的美發美容專業歸為“文化藝術類”，專業名稱為“形象設計藝術”，專業方向包括：發型設計藝術，化妝設計藝術，美甲設計藝術，美容設計藝術，整體造型設計藝術。高職教育中藝術設計類下已開設的人物形象設計專業，其專業方向與中職教育參照，對應設置。
全國美發美容職業教育教學指導委員會
2012年7月12日
